4. Výskumy zaoberajúce sa Ozobotom

Zdokonaľovanie potenciálu kreatívneho myslenia detí pomocou edukačných robotov 

Táto pozorovacia štúdia analyzuje efektivitu robotov Ozobot ako interaktívnu pomôcku pre školy a pre deti na zdokonaľovanie potenciálu kreatívneho myslenia. Na základe sociokonštruktivistického teoretického pozadia – referujeme na zónu proximálneho rozvoja a sociokognitívnych konfliktov, táto štúdia porovnáva tri experimentálne podmienky (samostatná práca s Ozobotom, párová práca s Ozobotom a skupinová práca s Ozobotom). Žiaci riešia problém, kde majú zadanú cestu a majú prísť na cestu labyrintom. Bolo testovaných 171 detí (85 dievčat a 86 chlapcov) vo vekovom rozmedzí 9 – 10 rokov na dvoch školách v severnom Taliansku. Žiaci boli náhodne vybraný do troch skupín. Výsledok bol že žiaci čo pracovali samostatne s Ozobotom preukázali lepšie výsledky (vyšší potenciál kreatívneho myslenia) ako žiaci čo pracovali v skupinách. Žiadne rozdiely v pohlaví sa nepreukázali.

https://www.researchgate.net/publication/351599760_Enhancing_the_Potential_of_Creative_Thinking_in_Children_with_Educational_Robots 

Rozvoj výpočtového myslenia: Motivovanie študentov pomocou Ozobota 

Autori tohto výskumu sa sústredili na počítačové/výpočtové myslenie. Cieľom bolo motivovať žiakov základnej a strednej školy pomocou robotických hračiek, konkrétne Ozobot EVO. Teoretická časť pozostáva z popisu motivácie a popisu výpočtového myslenia. Praktická časť je zameraná na tému ako pracovať s Ozobotmi a ako ich zahrnúť do vyučovania. Úroveň myslenia mladých ľudí je veľmi nízka a preto sa autori rozhodli zvýšiť úroveň myslenia mladých ľudí pomocou algoritmov. 

https://www.researchgate.net/publication/338618089_Development_of_Computational_Thinking_Student_Motivation_Using_Ozobot

Ozobot a učenie programovania

Tento článok zobrazuje možnosti učenia programovania pomocou Ozobota. Prieskum preukázal že učitelia vynechávajú učenie programovania. Učitelia často považujú učenie programovania za nepotrebné a školy ich nezahrňujú do učebných plánov. Táto situácia vznikla kvôli faktu, že mnoho učiteľov nevedia vhodné procedúry a metodiky na učenie základov programovania a algoritmov. Učitelia na niektorých školách už začali používať vhodné aplikácie ako Scratch, Logo, code.org a iné. Na učenie je vhodné používať aj hardvér a nie len softvér. Autori spravili výskum kde preverovali učenie programovania pomocou Ozobota. Preukázalo sa že Ozobot je vhodná pre mladších ale aj starších žiakov.

https://www.researchgate.net/publication/321424090_The_Ozobot_and_education_of_programming 

Prvé programovanie s Ozobotmi – kreatívny prístup ku skorému vyučovania programovania na základnej škole

Základná digitálna edukácia začína byť dôležitou témou už na základných školách. Výpočtové/počítačové myslenie je videné ako základnou podmienkou na vychovanie študentov, ktorý majú myslenie na riešenie problémov. Experti uvádzajú, že učenie pomocou hravého programovania (rôzne roboty) rozvíjajú výpočtové a kreatívne myslenie, ktoré sú dôležité schopnosti pre učenie v 21. storočí. Cieľom tohto článku je ukázať ako správne zoznámiť mladých žiakov s programovaním Ozobotov. Taktiež ukazuje ako môže byť počítačová edukácia zahrnutá na základných školách.

https://www.researchgate.net/publication/340120387_FIRST_PROGRAMMING_WITH_OZOBOTS__A_CREATIVE_APPROACH_TO_EARLY_COMPUTER_SCIENCE_IN_PRIMARY_ED UCATION