Didaktika matematiky - východiská
Didaktika matematiky ako vedná disciplína
Didaktika matematiky
Jej cieľom je vedecké poznanie procesov vyučovania a učenia sa matematiky a vytváranie rámca, v ktorom sa rozhodnutia učiteľa stávajú odbornými a zdôvodnenými.
Didaktika matematiky sa neobmedzuje na metodické odporúčania. Skúma nielen čo sa má učiť, ale aj prečo a ako. Spája logiku matematiky so psychológiou učenia a reálnou triednou praxou.
Jej cieľom je vedecké poznanie procesov vyučovania a učenia sa matematiky a vytváranie rámca, v ktorom sa rozhodnutia učiteľa stávajú odbornými a zdôvodnenými.
Didaktika matematiky sa neobmedzuje na metodické odporúčania. Skúma nielen čo sa má učiť, ale aj prečo a ako. Spája logiku matematiky so psychológiou učenia a reálnou triednou praxou.
Didaktika matematiky je samostatná vedná disciplína, ktorá skúma zákonitosti procesu vyučovania a učenia sa matematiky. Analyzuje
- ciele, obsah;
- metódy, prostriedky;
- výsledky vyučovania.
- Predmet výskumu: vzťah učiteľa a žiaka, učebný obsah a prostriedky jeho sprostredkovania, kognitívne procesy pri osvojovaní poznatkov. Predmetom skúmania didaktiky matematiky je vo všeobecnosti proces sprostredkovania a osvojovania matematických poznatkov.
- Metódy výskumu: analýza učebníc, pedagogické experimenty, didaktické testy, pozorovanie, rozhovory so žiakmi, historicko-komparatívne štúdie. Metódy sú zamerané predovšetkým na empirické a experimentálne prístupy.
- Úlohy didaktiky matematiky: objasňovať ciele matematického vzdelávania, určovať optimálny obsah, vypracúvať metódy výučby a hodnotenia, skúmať efektívnosť edukačných postupov.
Didaktická poznámky.
Rozdiel od metodiky: metodika sa zameriava na konkrétne postupy vyučovania, zatiaľ čo didaktika ako veda skúma zákonitosti celého procesu a jeho teoretické základy.
Učiteľ, ktorý chápe didaktiku matematiky ako vedu, sa opiera o overené výsledky a nie iba o vlastnú skúsenosť či improvizáciu. Tým rastie profesionalita jeho práce. Ak chceme porozumieť didaktike matematiky v plnom rozsahu, musíme ju vnímať v súvislosti s inými vedami. Práve na to sa zameriava nasledujúca kapitola.
Rozdiel od metodiky: metodika sa zameriava na konkrétne postupy vyučovania, zatiaľ čo didaktika ako veda skúma zákonitosti celého procesu a jeho teoretické základy.
Učiteľ, ktorý chápe didaktiku matematiky ako vedu, sa opiera o overené výsledky a nie iba o vlastnú skúsenosť či improvizáciu. Tým rastie profesionalita jeho práce. Ak chceme porozumieť didaktike matematiky v plnom rozsahu, musíme ju vnímať v súvislosti s inými vedami. Práve na to sa zameriava nasledujúca kapitola.